Identifikation

Wiederholung und Verzweigung. Das Spielelement von Franz Kafkas ‚Der Bau‘

25. August 2026 ·

Franz Kafkas Erzählung ‚[Der Bau]‘ ist von einem dezidierten Spielelement geprägt. Das erzählende Ich wähnt sich von vielen Gegnern umgeben, weshalb es seinen Bau zur Verteidigungsanlage erweitert. Diese Wehrhaftigkeit konkurriert mit logistischen Erwägungen, wobei die Lagerung von Vorräten eine zentrale Rolle einnimmt. Als Wahrnehmungsebene dominiert das Hören von Geräuschen, die zwar durchwegs zudringlich erscheinen, in ihrem Ursprung aber doch diffus bleiben. Neben dem Spielhaften von Kafkas Text werden in diesem Beitrag ausgewählte Computerspiele besprochen, die in ihrer medialen Dynamik eine vergleichbare ästhetische Erfahrung eröffnen. Dazu gehören in erster Linie ‚Don’t Starve‘, ‚Minecraft‘, ‚Darkwood‘ und ‚The Last of Us‘; punktuell auch weitere Titel. Als Ausblick erfolgt eine Reflexion dazu, was ‚[Der Bau]‘ für die Schule bieten kann, um damit einen transmedial orientierten Literaturunterricht zu stärken.

Beiträge

Ist das Mittelalter oder kann das weg? Zur Debatte um Authentizität in Kingdom Come: Deliverance

30. Juni 2018 ·

von Nicolas Huss

Das Reproduzieren bestimmter Geschichtsbilder in Videospielen geht mit dementsprechenden Authentizitätsvorstellungen einher. Dies ist auch bei Kingdom Come: Deliverance der Fall. Hier löste die Darstellung des Mittelalters eine Debatte darüber aus, ob in diesem Spiel ein Geschichtsbild mit ‚politischer Agenda‘ vermittelt wird. Dieser Beitrag soll durch einen Blick auf das kulturelle Gedächtnis aufzeigen, aus welchen Gründen eine solche Debatte wenig zielführend ist. The reproduction of common historical images in video games is often linked to certain ideas of authenticity. This is also the case with Kingdom Come: Deliverance, whose representation of the Middle Ages has set off a debate about whether it conveys a certain political agenda behind its views on history. By analyzing cultural memory, this paper shall outline why such a debate is less than constructive.